4月27日，由中科院、工程院、科技部等主辦，四川（成都）兩院院士咨詢服務(wù)中心、中科院院士工作局成都聯(lián)絡(luò)處、四川省計算機學(xué)會承辦的“科學(xué)與中國院士專家巡講團——成都院士講壇”首講在成都七中初中部拉開帷幕。中科院院士張景中受邀作了題為《兩個點能相加嗎？》的主題講座。
“兩個數(shù)可以相加，兩個點能不能相加呢？”一開場張景中院士就向同學(xué)們發(fā)問?！澳堋?、“不能”，報告廳此起彼伏著兩種答案。一名初一男生干脆舉手發(fā)表自己的觀點：把點轉(zhuǎn)化為數(shù)，然后相加，再把數(shù)轉(zhuǎn)化為點。“這樣可以嗎？”
“我不能說不行，但這樣存在一個問題?！睆埦爸性菏恐钢鳳PT上的一條直線解釋，直線上有三個點，如果原點的位置改變，兩點相加的值就改變了。小男孩沮喪地坐下。張景中院士話鋒一轉(zhuǎn)，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，直線的三個點中，有一個是中點，那么不管原點和單位值如何改變，兩點的差卻永遠不變。同學(xué)們點點頭。“所以，學(xué)數(shù)學(xué)要善于在變化中，找出不變的規(guī)律?！?/P>
接著，張景中院士又用點與點之間相加的方法給同學(xué)們推導(dǎo)了一條幾何定理：等腰三角形的中位線和第三邊平行，且等于第三邊的一半。僅用了幾個回合，就推導(dǎo)完畢。同學(xué)們唏噓不已，嘩啦啦的掌聲持續(xù)了近半分鐘。初二數(shù)學(xué)老師卿立華邊聽邊記筆記，她對張景中院士的講授方式特別贊賞?！坝蓽\入深，步步滲透引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生的主動性調(diào)動得太好了?！?/P>
在自由提問環(huán)節(jié)，一名學(xué)生站起來囁嚅著問張院士，兩個點怎么相乘？話音一落，全場大笑?！皟牲c差滿足相乘的規(guī)律，這就是向量。”張景中院士鼓勵學(xué)生們在草稿紙上動手運算?！皽p法可以起到乘法的作用，但要注意AB相乘不等于BA相乘”張院士強調(diào)。
“院士講的東西比平時深奧，但表達方式卻特別淺顯易懂。”初二學(xué)生陳明鑒這樣表達院士講座與老師授課的區(qū)別。她身旁的同學(xué)李厚樺補充說，院士講座不像平時上課那么枯燥，學(xué)起來特別快樂。“數(shù)學(xué)原來如此有趣。”
其實，對于成都七中初中部的學(xué)生來講，院士講座并不陌生?！皩W(xué)校組織我們聽過好幾次呢?！痹陉惷麒b眼中，院士是超級大科學(xué)家，整天研究高深莫測的理論，特別了不起。四川（成都）兩院院士咨詢服務(wù)中心主任張冀說，請院士到學(xué)?？破罩v座的目的之一就是想告訴同學(xué)們，院士也是普通人，并沒有高高在上。“講座既可以拉近學(xué)生的心理距離，又能讓學(xué)生學(xué)到書本外的知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。”
講座結(jié)束后，數(shù)學(xué)特長生聶瑜仍念念不忘張院士用點與點相加推導(dǎo)出三角形的中位線?！斑@種推導(dǎo)方法比課本上的簡單多了，而且方法很神奇?！甭欒け硎荆瑥堅菏康耐茖?dǎo)方法給了她很多啟迪，讓她更深入的感受到了數(shù)學(xué)的奇妙。
“初中生的整體思維都很活躍。”張景中院士表示，“第一次給初中生講這些內(nèi)容，他們大部分都聽懂了，很不錯?！睆堅菏肯Ｍ袑W(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要多給學(xué)生灌輸新的思想，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。
